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班主任德育工作汇报材料

发布时间:2019-01-20 19:44:48 作者:九久归伶 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

班主任德育工作汇报材料

我叫曾赳朝,是水东江镇龙丰小学二年级的班主任。从2011年进入邵东教师系统起,机缘巧合,担任过教导主任、总务主任和园长,却总与班主任,这个世界上最小的主任,有缘无份。直到2016年9月,由于我所在学校教师的严重缺编,我在担任园长和总务主任的同时,还要任职一年级的班主任老师,同时教一年级语文。终于当上了班主任,而且带领的是二十九个五六岁的孩子,我的内心非常忐忑,不知道要如何管理好我的学生,让他(她)们能够茁壮成长。好在,担任一年级班主任的时候,我的女儿刚好五岁,和我的学生们年龄相当。所以,在面对这些和我的孩子们差不多大的学生时,我就用教育女儿的方法教育她们,没想到还真管用。女儿喜欢听的故事,我搬进课堂,女儿喜欢的游戏,我和学生们一起分享,女儿如何会乖乖接受我的建议,我也嫁接到了学生身上……这个办法,让我班主任的工作很快走上了正轨。如今,一年多过去了,我们班没有出现任何安全问题,没有打架斗殴,没有问题学生,班风班纪相当好,孩子们都健康平安快乐的成长着,也得到了领导和老师们的一致好评。总结这一年多以来的工作,我简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。

一、以同理心对待学生及家长。

同理心就是“人同此心,心同此理”,我也是一个五岁孩子的妈妈,所以,我特别能够体会作为家长的心情,我想别人怎么样对待我的孩子,我就怎么样去对待别人的孩子。我想我的女儿需要怎么样的关心和照顾,我就怎么样去照顾我的学生们。所以,在班级里,我总是以一个妈妈的心情照顾和教育着我的学生们。我特别关心学生们的身体健康,安全教育的方方面面,结合图片、视频,或者具体的案例,总是给学生们深入浅出的分析照顾和保护自己的重要性,也总是教育他们不要挑食,要多吃饭,多喝水,要吃水果,不吃辣条等垃圾食品等。课外活动时适时增减衣物,不小心跌倒时的及时搀扶,生病感冒时的一杯温水、、、让学生们感受到来自老师的爱,而爱就是最好的教育,我希望我的学生们在师爱的沐浴下快乐的学习,健康的成长。在这里,我冒昧的改用一下冰心先生的一段话:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”也许,我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但我可以做一颗流星,在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时,偶尔还会想起:在他们的夜空中,曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

二、利用互联网,搭起家校共教的桥梁。

在我的班级里,全部都是留守儿童,小部分是单亲留守儿童,绝大部分是双亲留守儿童,由外公外婆或者爷爷奶奶照顾着,家里的通讯工具也很落伍,还没有用上智能手机,孩子们一年到头基本上见到父母一两次,通话的时间甚至也很少。孩子们甚至对父母的印象非常模糊。了解到这个情况后,我迅速的和学生们的父母联系,马不停蹄地建立了微信群,在课后或者其他的空闲时间,我让学生们有机会和他们的父母亲视频,孩子们多了和父母交流的机会,父母也能够一解想念孩子的苦楚,父母和孩子都非常的开心,这样的交流多一点,孩子们的性格也更加的开朗了。班级里的申鹏里,是一个小个子的男孩子,因为父母双亲在很远的新疆打工,由年迈的爷爷奶奶照料,爷爷已经七十多岁了,而且身体有病,奶奶又眼睛失明,可见孩子的生活是多么暗淡无光。通过和他的父母亲建立微信联系后,孩子和父母能够定期的说说话,进行交流和互动,这使得孩子的性格逐渐开朗起来,不那么爱哭了,学习状态也好了很多。

三、利用语文学科的特点,渗透德育教育。

语文是一名包罗万象的学科,每一个单元都有一个主题,甚至一首诗,一句话,都是很好的教育素材。比如带领学生们学习了第五单元与环境保护有关的课文后,我精心策划了一次主题班会,如《地球爷爷的报告会》,通过这次班会,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,积极参与到环境保护中来。在学习了《故事大王的故事》,善良聪明的帅帅为了不刺痛驼背的宁宁的心,巧妙的改动了故事的词,借此课文,教育孩子们要懂得关爱他人。在学习了《江上渔者》这首古诗后,我告诉孩子们捕鱼的人乘着一艘小船出没在风波里多么危险,教育孩子们要珍惜别人的劳动成果,不能浪费粮食等等,这些例子举不胜举,都是很好的教育孩子们的契机。

四、做到两个结合,夯实德育基础。

(一)把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来。育人先做人,正人先正已。小学生刚刚进入学校,就像一张白纸,这张纸被涂成暖色调还是冷色调,全凭老师去描绘。所以必须注重培养学生的良好习惯,把他们培养成健康向上的孩子,而教师引领示范的作用是不可估量的。在工作中我总是严格要求自己,注意自己的一言一行,平时我要求学生不迟到、不早退,那么我本人在工作中首先就早来晚走,经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子,我就在这个时间到教室里备课、讲题,这样做既保持了自习纪律,又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说,教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
  (二)把情感教育与严格要求结合起来。学生在学习过程中,总会遇到这样或那样的困难,面对困难,许多学生都会产生胆怯,没有自信,怕挨批评等一系列的心理负担,作为教师要密切关注学生的心理,在教育过程中多给予他们心理上的支持和鼓励。教师用一种支持的、理解的、温暖的目光,一句适度夸张的赞许或鼓励的话语,一个感人的小故事,或一次温暖又有安全感的交谈,都可以使学生获取心理上的支持。要在给予支持和关心时注意科学性,不能无原则地夸奖。对于一些有较强依赖性的学生,要把握好支持原则,鼓励学生自己寻找解决问题的办法,发展其独立自主性。
  元朝的学者吴澄说:“学必以德性为本”,清末的康有为也提出“以德育为先”的口号,以德育为首,面向全体,促进学生全面发展,是教学的最终目标。德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去影响我们的学生,又需要我们开动脑筋,采取积极措施去帮助教育我们的学生。在我的工作中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

 

 

                           水东江镇龙丰小学 曾赳朝

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